创设情境课，提升音乐素养

摘要：

音乐教育是“审美教育”的重要组成部分，在小学阶段的音乐教学中如何发挥它的这一作用？这是个值得探讨的问题。<br>　　根据小学生的年龄特征和认知特点，我认为培养他们对音乐的“审美趣味”是教学的侧重点。什么是音乐审美趣味？审美趣味是指学生对音乐的兴趣和爱好。美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。”这说明兴趣是学习的基础。从美学角度看，只有形成正确的审美趣味，才能有深刻的审美体验、主动的审美意识、正确的审美评价，进而形成创造美的欲望。由此可见审美趣味是审美教育的基础。

机标关键词：创设情境、音乐素养

分类号：G633.8;J60-4;G434

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：206-206