凸显概念本质，回归教学本源--解读《倍的认识》案例

摘要：

近几年来，江干区小学数学教研围绕“小学数学疑难问题研究”主题进行了一系列的上课、讲座、讨论，案例征集等等活动，为一线教师的实际教学解疑答难。继濮家小学教师执教《倍的认识》后，引发了本人新的思考和探究，于是从多方面搜集资料，并结合试教磨课，阐述教学中的惑及原因探究，并提出相应的解决策略，希望突破难点，更好地帮助学生学习。

关键词：倍、线段图、变式

分类号：G640;F270;G520

在线出版日期：2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：162-163