提高教学艺术激发学习物理的积极性
学生对物理现象的认知、物理知识的学习过程绝大部分是在课堂上完成的。提高物理教学的艺术效果，可以给学生以美的享受，从而激发高涨的学习情绪。<br> 一、创设物理情景，激发学习物理的积极性<br> 兴趣是获得成功的源泉，是推动人们求知欲的一种动力，有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。在学习声音的传播速度时，学生对声音的传播速度和光的传播速度容易产生误解，总认为声音的传播速度和光的传播速度一样，我们可以编写一首顺口溜：“乡村小河边，有妇洗衣衫，远处有顽童，疑惑起心间，为何槌在空，响声才听见”。这样的引入，把知识融入到日常生活中来，并给学生设疑，引起学生思考，吸引学生注意力，提高了学生学习的兴趣，学生的求知欲望也被调动起来。精心设计物理教学情景，也能使物理教学内容变美、变活，富有诗情画意，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移，学生将对物理知识和物理教师的情感转化为学习的动力，从而激发了学习物理知识的兴趣，调动学生学习物理的积极性。
教学艺术、学习物理、积极性
G633.7;G42;R19
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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106-106,108
