让“小练笔”深入课堂--浅谈如何对低年级学生进行“小练笔”训练
小学低年级段的写话教学是作文教学的启蒙阶段，是作文教学的重要基础，但在新课程改革不断推进的现今语文教学中，提高小学生的写作能力仍然是许多老师感到头疼的问题。作为低年级的语文教师，因为要把握字词这个重点，我们没有过多的时间对学生写作能力进行专门的辅导。我们只能立足于课堂，利用好手头的教材，根据低年级儿童的特点，依据作文循序渐进的发展规律，设计了一系列的小练笔。<br> “小练笔”，顾名思义，就是短小的动手练笔。就是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。“小练笔”安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。它的优点很多，一来小练笔篇幅小，一句话几句话均可；二来形式活；三来出手快。打开了学生手脑并用、听说读写并举的局面。小练笔因其“小”，就不会让学生感到这是在写作文，就不会感受到太大的压力，就可以打破作文的神秘感，使写话成为一种乐事而不是负担，使学生的写话水平稳步提高，顺利地和中年级的语文写作相衔接。
低年级学生、小练笔
G623.2;G40-057;H195.3
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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