新课程下如何促进学生数学理解

摘要：

《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)强调义务教育阶段的数学课程要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解,并在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展.所以,数学课堂不再被简单地当作学生接受知识的地方,而应当成为学生探索与交流数学、构建自己有效的数学理解的场所.本文从数学表象、知识“再创造”、知识的生成过程、知识总结等方面展开论述,就新课程下如何促进学生数学理解提出了一些教学策略.

关键词：数学理解、整合、建构、教学策略

分类号：G632.3;G434;P631.42

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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