学生操作活动后教师有效指导的几点思考

摘要：

动手操作是小学数学课堂教学中一种重要的活动形式,但在教学实践中出现一些不良倾向,为操作而操作,以致让操作活动流于形式,出现许多“低效”的现象.教师不仅要在学生操作之前和操作过程中运用教学智慧驾驭课堂,更要在操作之后进行精心指导,将操作经验进行数学化,有效地解决数学高度抽象性与小学生思维具体形象性之间的矛盾,发展学生智力、培养学生数学思维能力.

关键词：操作指导、小学数学、课堂教学

分类号：G434;G633.6;R95

在线出版日期：2013-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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