浅谈初中数学分层教学

摘要：

初中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,继续在教学中采用“一刀切”的教学方法,已根本不符合素质教育的要求.分层次教学是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高.

关键词：初中数学、分层教学

分类号：G633.6;G712;G434

在线出版日期：2013-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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