如何让低年级动手操作环节有序进行——基于《认识人民币》的思考

摘要：

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践操作,自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式.因此动手实践操作有效性的提高,在数学学习过程中有着重要的左右.如何让低年级动手操作环节有序进行呢?笔者就《认识人民币》一课的教学总结出以下教学经验:学具要操作性强并简单;明确活动要求;要带着问题进行活动;要有统一的行动指令.

关键词：低年级、动手操作、有序、活动

分类号：G451;G633.6;F21

在线出版日期：2012-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：104