谈数学课堂教学中自主学习能力的培养
随着我国教育事业改革的不断发展和深化,在中学课堂教学中,加强学生自主能力的培养越来越成为一个重要的话题,备受人们的关注.与小学教育相比较,初中教育更为关注学习者自主能力的培养.中学生日益成熟的理性思维能力、抽象思维能力、空间逻辑能力、理论分析能力等,为中学生对数学的自主学习提供了一定的可能性和相应的智力条件,而中学生的自我认知水平、自我管理水平、自我监控能力、自我测评能力也在不断提高,这些要素就成为加强中学生自主学习能力培养的最有利的驱动因素.本文试图通过分析初中生自主学习数学的理论依据和现实依据,就初中数学课堂中学生自主学习能力的培养这一问题展开探讨.针对这一问题,本文将详细从创设数学情境、营造数学氛围、领悟数学思想、加强数学应用四个方面来阐述,达到学生在数学学习中的"愿学、乐学、会学、要学"的目的.
自主学习、数学情境、数学氛围、数学思想
G633.6;G424.21;H319
2012-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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