依"行动研究理论"谈提高农村小学教师科研能力问题
行动研究是一种适合于广大教育实际工作者的研究方法,行动研究理论具体到教育研究中,有两类研究人员,农村小学教师就是其一.然而,作为研究人员的农村小学教师却普遍存在科研能力不强的问题,原因大致有如下几种:一是学历普遍不高,做不了科研;二是学校设施落后,没条件做科研;三是科研成果不重要,不想做科研;四是常常"动口",科研无从下手;五是工作负担重,没时间做科研;六是压力大,没心思做科研.上述种种问题,既制约了农村小学教学成果的总结和展示,也不利于好的教学方法的推广,更不利于教师的深度思考和继续发展.行动研究法对实际问题解决的适宜性告诉我们,农村小学教师提高科研能力有着较强的迫切性,要提高农村小学教师的科研能力,一是提高教师队伍的知识水平和学术水平;二是加强学校的硬件和软件建设;三是要优化教师结构;四是要给教师正面激励.
行动研究、农村小学教师、科研能力
G633.91;G715;G807.4
2012-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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