课前预习,凸显农村小学课堂文化

摘要：

课程管理规范了,语文课时量削减了,课程标准却更明细化了,要求也更切实具体了,开放的语文教学内容也更加丰富了.只能“向四十分钟要质量”,怎样高效求精?学生为学习做准备的课前预习活动交逐渐成为决胜课堂,决出教学效果优劣的关键环节.学生预习活动多流于形式,走马观花,浅尝则止者居多学生不容易掌握与自己年段学习相匹配的系统预习方法农村学生预习能力发展的“列车”缺少一个强有力的牵引———家庭辅导.因而农村小学需要教师的预习引领,彰显农村小学课堂特色,预习必与年段目标相吻合,预习指导必须以全面提高学生的语文素养为目的,预习指导以文本为主要载体,树立开放的预习观.方法主要是指“课堂点拨教学法”、“预习针对性严慈评价的方法”、“三步预习法.

关键词：农村小学、课前预习、预习现状、预习方法

分类号：G633.3;G424.21;G712

在线出版日期：2012-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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