初中数学教学中的自主探索之我见
数学教育在基础教育中有其特殊的地位.其一,“数学是科学的语言”说的是数学知识是学习其他学科的基础;其二,“数学是思维的体操”是说还要训练出其他学科中所需要的清晰的思维智力,这对青少年的成长关系极大.因此数学教学,不仅要传授给学生必要的基础知识和基本技能,更重要的是在教学过程中让学生经历知识再发现的过程,感受发现的乐趣,不断增强探索的信心和积极性,教师应以教会学生思考、学习、应用为目标,为学生今后的学习打下基础.培养学生具有主动参与、积极探索创新的学习能力.《新课标》要求:要改变课堂教学中学生默默观看,教师忙忙碌碌地操作的被动的学习模式,要适当地引导学生动手操作,培养学生的学习兴趣,积极探索.调动学生思维的积极性,使学生在学习中变“被动”为“主动”,变“苦学”为“乐学”,变“学会”为“会学”.把课堂还给学生,把学习的权利还给学生,让学生成为真正的学习的主人.的确,让学生在多种感观的协同下有所发现,有所收益,无疑是实施素质教育的有效方法之一.
初中数学教学、自主探索、之我见
G633.6;G434;TP242
2012-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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