揣摩心理指导背诵

摘要：

背诵是小学语文教学的重要方法和基本训练之一,新课程标准也明确指出:"有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感."从心理学角度看,背诵主要是一种记忆活动,如果不讲究方法,只让学生单纯复诵、死记硬背,往往事倍功芈,效果不佳.为了提高背诵的效率,我们要根据心理学的有关规律,科学地指导学生背诵.(一)初步的理解;(二)寻找和建立"支撑点";(三)反复诵读,利用"多通道"帮助记忆;(四)采用尝试回忆法;(五)整体法和部分法结合;(六)复习应及时;

机标关键词：心理指导、新课程标准、小学语文教学、记忆活动、心理学角度、多通道、指导学生、培养语感、重要方法、整体法

分类号：R473.6;R714.3;G641

在线出版日期：2011-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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