数学教学,应尊重教材又不唯教材

摘要：

对教材进行适当的处理,根据学生的认识规律,在深入钻研<标准>、把握教材基本理念的基础上,创造性的使用教材,可科学的对教材进行删减、增补、重组等,新教材的减少了教学内容.教师在教学中,要不断地变更问题,由具体数学变更为抽象的字母问题,引导学生建立数数学模型.训练学生把实际问题抽象为数学问题.从而培养学生的创造性思维.

关键词：创造性、使用、初中数学、新教材

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2011-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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