理解:语文素养的生成与评价

摘要：

本文从"语文素养"的概念阐释出发,认为语文素养的形成有赖于长期语文学习过程中知识的积累、内化,而对语文素养的评价更有赖于这种内化后的知识迅速有效地转换成学生解决实际生活中的问题的能力.从而结合认知心理学的有关理论和美国学者Grant Wiggins关于理解的六个维度的阐述,确定理解是语文素养的生成条件和评价标准,倡导探索"为理解而教"的途径与方法.

关键词：理解、语文素养、生成、评价

分类号：G720;G633.8;G434

在线出版日期：2011-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：205,207