中小学音乐教师审美素质的理想结构

摘要：

中小学音乐教育的本质是音乐审美教育.音乐审美教育的实施,质量的提高,教师自身审美素质是决定因素.作为音乐教师,理想的审美素质应包含:专业素质、管理素质和规范素质.专业素质,由实施音乐审美教育所必备的音乐专业理论知识、技能,以及相关领域的修养组成.管理素质,由实施音乐审美教育所必备的音乐教学能力和管理组织能力构成.规范素质,由师德修养与从事教育工作必备的基本要求组成,主要有以下四项:心灵美、气质美、仪表美和教态美.中小学音乐教师以上审美素质是紧密相关,相辅相成的,在音乐教育教学过程中各有其地位与功能,对于一名音乐教师而言,在新课改的教学背景下要想把音乐的美感传达给每一位学生,使他们在获得美的享受与体验的过程中能够品尝到成功创造的喜悦并完成素质教育的目标的话,需要不断在自己的各项能力上苦下功夫,不断进取,争取具备以上各项审美素质.

关键词：审美素质、专业素质、管理素质、规范素质

分类号：J601;G633.951;G40-014

在线出版日期：2011-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：269-270