起始学习年龄对二语长期学习成绩影响的实证研究

摘要：

研究发现早期学习者比后期学习者的长期成绩略高,但两组之间的差别不具备统计意义.也就是说两组之间的差异并不大,但两组除了在表层动机方面的差异,其它差异并不具有统计意义.虽然结果表明早期英语学习者的成绩稍好,似乎越早开始学习英语,学习者的英语学习成绩越好,但由于其差异不具有统计意义,因此该结论还不能推广应用.

关键词：临界期假设、起始时间、学习效果

分类号：TP391;B824.1;G633.41

在线出版日期：2010-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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