小学数学课堂教学即时评价的误区与对策

摘要：

课堂教学即时评价对构建高效课堂具有积极意义,不仅让学生受益,而且有利于教师的课堂教学水平和自身的教育素养的综合提升.数学的学科特点,制约着教学中的即时评价,使小学数学课堂教学即时评价存在评价语言形式化,评价视角片面化,评价手段单一化,无声评价缺失化的误区.在新课程改革背景下,小学数学课堂教学即时评价应走出误区,注重对话交流,用即时评价创设积极的课堂氛围;尊重学生的差异,用即时评价促进全体学生的协调发展;把握时机,实现即时评价的精确和优化.

关键词：新课改、小学数学、课堂教学、即时评价

所属期刊栏目：5

分类号：G622(初等教育)

资助基金：教育教学研究项目ZK150720217

在线出版日期：2016-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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