巧用数形结合思想 完善学生数学认知——以“完全平方公式”教学为例进行分析

摘要：

进入中学之后,数学知识的理论性、抽象性逐渐增强,而此时学生的感性思维仍占主体思维,不少学生在学习的过程中往往会感觉到晦涩、难懂,导致学生的数学学习兴趣较低、学习积极性不高,严重制约了数学教学活动的有效开展.教学中就需要教师能够巧用数形结合思想,通过公式与图形的有机结合、通过数字与实践的充分理解来完善学生的数学认知能力,引导学生进行有效的数学知识学习.

关键词：数学、数形结合、学生、认知、培养

所属期刊栏目：5

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2016-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：194,196