谈分工合作在体育课中的教学拓展
体育教学中有大量合作学习的因素,很多教师都能适时抓住时机,向学生渗透分工合作意识.分工合作属于情感态度价值观的目标领域,情感态度与价值观领域的内容标准其行为动词常用“体验、意识”等,表示这些标准的习得性,即需要学生通过参与各种各样的学习活动,在体验的基础上,获得感悟,产生情感,养成态度,内化成价值观.可往往很多的教师都止于在体验的基础上获得感悟,不去将其升华成情感,形成一种态度,让学生将其应用于学习生活中.
分工合作、教学拓展、体育教学
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G632(中等教育)
2016-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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