浅谈培养学生的创造性思维——以小学高年级数学为例

摘要：

从解决问题到发现问题,再到解决问题后又产生新的问题,这就是一个动态生成的过程.关注并利用课堂上的生成性资源,不仅能够了解学生思维的本质,更能促进学生创造性思维的提升.在这一过程中能使教学相长,因学而教,使课堂教学更加活泼有趣,更加充满生机,也使学生的数学思考、问题解决更具有创造性.

关键词：培养、学生、创造性、思维

所属期刊栏目：05

分类号：G622(初等教育)

在线出版日期：2016-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：173-174