小学数学课堂中有效教学情境的创设
《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的实际和生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，引导学生开展观察、操作、猜测、验证、归纳、推理、交流、反思等活动，使学生通过数学活动，获得基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。因此，创设问题情境是数学教学的重要策略之一。那么，怎样在小学数学课堂中创设才会呈现一个较好的教学情境呢？
激“趣”、激“思”、游戏、真实问题、兴趣
G622(初等教育)
2015-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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