提高小学数学课堂教学有效性要抓住细节
教无定法,学亦无定法,如能抓住以上几个课堂教学细节,对小学数学课堂教学有效性的提高会有明显作用的。我们要在课堂有效教学的实践中不断摸索、成长、提高,伴随着新课程一路走好。
小学数学、课堂教学
G632(中等教育)
2015-07-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共1页
291-291
小学数学、课堂教学
G632(中等教育)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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