高中数学教学中问题情境的创设

摘要：

创设“阶梯式”问题情境，由浅入深，由易到难，由简到繁，达到掌握知识、培养能力的目的；创设“实验式”问题情境，有效激发学生的好奇心和求知欲，促进思维进入最佳状态，学习态度由被动转化为主动，从而产生强烈的自信心和成就感；设置易导致错误的问题情境，可以让学生暴露出知识的不完整，加深学生的印象，让学生逻辑推理能力得到加强，不断完善知识结构。

关键词：数学教学、创设、问题情境

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2014-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：190-190