高中数学课堂教学模式的初探

摘要：

《数学课程标准》中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”.建构主义理论认为:数学学习并非是一个被动接受的过程,而是一个以已有知识经验为基础的主动建构的过程,也是一种再创造的过程.多年来,我校一直致力于数学课堂教改实践,并以新课程理念为指导确立了以“创设情境-自主探究-合作交流-自我反思”为基本流程的数学课堂教学模式,通过实践取得了较好的成绩.

关键词：新课标、高中数学、课堂教学模式

所属期刊栏目：2

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2013-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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