新课改下的高中数学教学
弗赖登塔尔说过：“数学知识不是教出的，而是研究出来。”在新课改下的高中数学教育还应倡导自由探索、动手实践、合作交流学习数学的方式，注重培养和发展学生从客观现象发现数学问题的能力，用再创造的方法去进行教学。从目前的高中数学改革效果来看，新课程的改革，在给教学带来机遇的同时，也给教学提出了新的挑战。高中数学在新课程改革后仍然存在着许多问题，严重制约了数学教育以及学生自身素质的进一步发展。这就需要教育工作者认真努力，及时发现数学教学中存在的问题，并对出现的问题探索有效的应对策略，进而推进新课改的进程。
新课改、高中数学、主导地位、合作
G633.6;G434;O174
2015-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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