启发式在历史教学中的应用

摘要：

@@ 启发式教学在历史教学中有非常重要的任用,在实际教学中我认为有下列应用方法.
一、正问启发
这是教师最常用的一种启发形式, 即依据教学的重点、难点,提出富有启发性的问题.它往往在教材的关键处、转折处和引申处等提出"为什么?"提问要问到"点子"上,要有一定的分量,也要难易适度,有利于师生间的共鸣.同时,也要指给学生正确的思考方法,从正确的立场分析问题.例如,讲<匈牙利苏维埃共和国>时,提出:十月革命的道路是什么?匈牙利革命是不是暴力革命?在暴力基础上的和平夺权是否违背马列主义原理?为什么?当时匈牙利具备哪些历史条件使革命有和平发展的可能?这些可能性中最主要的问题是什么?最终使学生认识到:主要问题是国家机器问题.由于国际、国内形势的剧烈变化,造成国家政权不稳定,旧的国家机器软弱、瘫痪.而武器掌握在人民手中,又没有外力压制人民,这就给和平发展提供了可能.这样一环扣一环地提问,使学生对匈牙利苏维埃共和国成立是无产阶级在暴力基础上的和平夺权有个深刻、完整的认识.

机标关键词：历史教学、启发式、教学中的应用

分类号：G633.51;G7;TP301.6

在线出版日期：2012-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：33-34