教育史研究中"时间"的核心要义与分析线路

摘要：

近年来,西方人文社会科学研究出现了"时间转向",时间已成为当代理论研究的重要议题.与哲学、社会学、历史学等学科相比,教育史研究重思时间本身既迟且少,并陷入了教育历史事件裹挟时间的困局.事实上,在教育史研究中,时间的核心要义涉及三个方面:从教育时间与教育过程的关系来看,时间是教育史研究的重要对象;从历史时间与教育历史分期的关系来看,时间是教育史研究的关键维度;从时间性与教育历史叙述的关系来看,时间则是教育历史书写的主要场域.基于此,教育史研究中"时间"的分析线路是:开展教育时间史研究,诊断"时间异化"危机,实现人的自由全面发展;树立"双向开放"的历史时间观,准确把握过去、现在和未来教育之间的内在关系,形成合理的教育历史分期;理解教育历史的连续与断裂,引入"记忆",在"时间意识"中实现教育历史叙述与教育历史解释冶于一炉.

关键词：教育史研究、教育时间史、历史分期、历史书写、时间转向

分类号：G640(高等教育)

资助基金：南京邮电大学引进人才科研启动基金人文社科类项目;江苏省教育科学十四五规划重点课题

在线出版日期：2024-08-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：98-106