美国研究型大学教师晋升评价的内涵特征与改革路向

摘要：

选取美国拥有成熟学术晋升制度的6所R1类和5所R2类研究型大学作为研究案例,采用文本分析法对所获得的45份文件展开分析,并补充国内外学者的相关实证研究进行阐释,发现美国研究型大学教师晋升评价具有评价标准差异化、评价主体多元化、评价材料丰富化、评价过程与结果人性化四大内涵特征.当前,美国研究型大学教师晋升评价在价值追求上更具公益性、科学性和公正性,表现为追求更为广泛、符合社会利益的服务评价指标,追求更为科学、与质量相关的科研评价方式,以及追求更为公平可信的同行评价手段三大改革路向,其相关经验或可为我国大学教师晋升评价制度改革提供参考.

关键词：教师晋升评价、科研评价、美国研究型大学、评价改革

分类号：G649(高等教育)

资助基金：浙江省高校重大人文社会科学攻关计划项目2018GH019

在线出版日期：2023-08-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：72-82