能为与应为:从本科生成绩单看绩点制的功能

摘要：

绩点制作为评价学生学习成效的制度,在我国高校教学管理中发挥着越来越重要的作用.从本科生成绩单的数据分析中可以看出,我国高校在绩点制实施中存在着绩点转换不规范、G PA的课程计算范围随意性强、绩点膨胀现象突出、绩点在日常教学中的作用几乎没有体现等问题.这些问题的出现和绩点制的功能被异化紧密相关.当今我国高校过分重视绩点制的筛选功能和比较功能,但这两个功能只是绩点制的衍生功能,其核心功能——检验功能和警示功能却被弱化和忽视,这严重影响了绩点制的健康发展,也对学生的学习产生了不良影响.因此,我们应回归绩点制"辅助学生学业发展,帮助学生自我成长"这一核心价值,正确发挥绩点制的功能和作用.具体而言,要逐步扭转高校过分夸大绩点制筛选功能的状况,构建多元化的学生发展评价体系;回归绩点制的核心功能,充分发挥绩点制对于学生学业的检验和警示作用;规范G PA的计算方法,加强绩点制的规范化和科学化.

关键词：绩点制、平均学分绩点、本科生成绩单、检验功能、警示功能

分类号：G642(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金AIA190014

在线出版日期：2022-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：22-30