《高等教育何以为“高”——牛津导师制教学反思》镜诠

摘要：

1.高等教育,无论是发生在哪个学科,都意味着个体交往能力及敏锐的批判意识(综合、分析和表达)的发展.[P3]
从本质上来说,高等教育是通过自由教育的过程发展批判性思维的过程.

机标关键词：高等教育、牛津、导师制、批判性思维、教育的过程、批判意识、交往能力、自由、学科、个体

所属期刊栏目：5

分类号：TS5;TQ3

在线出版日期：2013-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：119-124