大学教学:应然、实然与当然

摘要：

教学是大学的首要职能,大学教学具有学术性,教学与科研是大学人才培养的共同载体,这本应是大学教学的应然形态.但大学教学地位与教学职能符合度、教师教学水平与学术水平符合度、教师教学与科研结合度存在问题却是当下大学教学的实然状况.使大学教学由实然回到应然,提高教学质量的当然策略是:认识大学教学学术性,形成大学教师多元学术评价机制,建立大学教师教学专业发展制度,构建大学生学术教育教学体系,增强大学教师教学责任意识.

关键词：大学教学、教学学术性、教学、科研、教学质量

所属期刊栏目：3

分类号：G642(高等教育)

资助基金：中国高等教育学会、新世纪教学研究所2009年度重点规划课题"高校本科课堂有效教学现状调查与分析"高学会[2009]17号;江西省社会科学规划项目"大学教师职业生涯发展特点与规划研究"09JY226

在线出版日期：2010-09-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：29-33