新师范建设中师范生师德教育"161"课程体系的构建与实施——以某校小学教育专业为例

穆湘兰1

1韶关学院;

摘要：

师范生处于教师职业生涯发展的"虚拟关注阶段",这一阶段的师德教育应以"知"为起点、以"情"为关键、以"行"为导向.文章以某校小学教育专业为例,从显性课程建设角度出发,通过设置教师职业道德与教育法律法规课程,安排阅读、观察、劳动、奉献、研习、反思六大活动课程,并结合教育实习这一实践课程构建了"学科+活动+实践"的"161"课程体系,将师德课程链条化、立体化.在此基础上,建议在课程实施过程中加强课程内外部联动、完善评价机制与加强隐性课程支撑等,以更好地发挥出师德教育显性课程的引领和主导作用.

关键词：新师范建设、师范生、师德教育、"161"课程体系

分类号：G641(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目;韶关学院UGS协同培养教育教学改革研究项目;韶关学院第二十批教育教学改革研究项目

在线出版日期：2023-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：32-34