基于"SPOC+翻转课堂"的混合教学模式的构建与实践——以医用物理学课程为例

陈昭喜冼慧敏

广州中医药大学;

摘要：

为发挥多种教学模式优势,文章以医用物理学课程为例,探索"SPOC+翻转课堂"混合教学模式改革.课程组在教学实施过程中采用"课前导学—线上自学—差异辅导—线下课堂—教学反思"五步教学法,形成线上学生自主学习、线下课堂聚焦问题的"双课堂互补"混合式教学模式;在资源建设过程中,利用知识图谱将课程知识碎片化,让学生在学习时利用知识图谱建立碎片化知识点间的逻辑关系,实现解构和重构的闭环.文章通过班级对比,研究了混合教学模式的有效性,并结合改革实践,从更新教学观念、提升TPACK水平、推进教学和管理改革三方面提出了对策建议.

关键词：SPOC、混合教学模式、翻转课堂、医用物理学

分类号：G642(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目142

在线出版日期：2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93