教育政策计量研究:内涵、取向与趋势

管恩浩胡文杰杨燕王文娟

西南大学;

摘要：

计量理论是量化评价的主要理论来源和基础.教育政策计量是教育政策学同计量理论相结合的研究范式,目前教育政策计量概念表述模糊,同政策计量界限不明晰的取向愈加突出,对教育政策计量的研究内涵亟须从既定概念、取向内容、特征分析、脉络发展和结构关系等维度进行系统梳理.当下教育政策的文献计量与政策本体计量逐渐融合,社会网络、可视化、中介作用与因子分析等计量手段逐渐呈现出学科集合、方法整合与范式融合等特征,展现出政策计量量化、文本计算强化、计量理论应用深化的趋势.

关键词：教育政策计量;量化评价;概念界定;脉络发展

分类号：G434(电化教育)

在线出版日期：2022-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：35-37,85