基于真实情境下问题探究的分析化学课程设计——以“一元弱酸、弱碱及多元酸碱的滴定”为例
以建构主义理论为指导,沿着情境线、问题线和知识线3条线索开展教学,让学生在真实的教学情境中,通过对一系列问题进行探究,自主完成知识体系的构建,并概括提炼可迁移的学习策略,形成学习能力.通过总结性评价与形成性评价相结合的方式反映学生的学习情况,促进学生全面发展和进步.
教学设计、分析化学、建构主义、情境教学法、问题解决
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G63;G42
"青蓝工程";江苏高校优势学科建设工程项目ysxk-2010;南京中医药大学中药学国家一级重点学科开放课题Nzyzyxjg-1007
2013-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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