默会知识视角下高职艺术设计专业技能发展分析

摘要：

默会知识理论通过多学科的研究和实验,跨越了知道什么与怎样知道的鸿沟,化解了陈述知识与程序知识的矛盾,在人类认识活动与知识表达形式上达成了统一,实现了在教育、管理、心理等很多领域的广泛应用.本文试图通过默会知识的独特视角,探讨在高职艺术设计教育领域如何进一步认识教学过程的多重性,培养学生实践及自主探索行为,从而获得教学质量的提升,并最终达成高职院校的有效教学和人才培养目标.

关键词：默会知识、高职教育、艺术设计、教学

分类号：G645;G718.5;G807.4

资助基金：青年教师科研专项A-3-2011-01

在线出版日期：2015-07-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：161-162