基础音乐教学中的“罗森塔尔效应”

摘要：

笔者在一次问卷调查中发现音乐课程评价(尤其是对学生的评价)一直是困扰着中小学音乐教师的问题,建立科学的、可操作性的评价体系早已是众望所归.本文是从罗森塔尔效应中得到启示,对比现今音乐教育的评价状况进行探讨,提出了建构适合义务教育阶段音乐教育发展评价机制的一些设想.

关键词：罗森塔尔效应、音乐教育、评价

资助基金：天津市教育科学'十二五'规划课题,项目名称:"天津市义务教育音乐教育现状分析及对策研究"BEYP6005

在线出版日期：2013-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：169-170