基于ARCS模型的《Web前端开发应用》课程混合式教学研究

摘要：

"线上+线下"的混合式教学是落实"停课不停学"的灵活且有效的创新教学方式.但是在具体的实践过程中,常常出现学生的主体地位不突出、混合式教学形式化等问题.文章分析了ARCS模型和混合式教学的核心概念,并对学生当前的学习动机水平进行了分析,提出了基于ARCS模型的《Web前端开发应用》课程混合式教学策略并验证实施效果,结果表明学生的学习动机水平和学习成绩均有提升,说明基于ARCS模型的《Web前端开发应用》课程混合式教学具有一定的研究价值.

关键词：ARCS模型、Web前端开发、混合式教学

所属期刊栏目：19

分类号：G42(教学理论)

资助基金：吉林省高等教育学会课题JGJX2022D609

在线出版日期：2023-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：150-152,159