基于ARCS模型的Scratch微课的教学模式设计与实践

摘要：

本文通过对ARCS模型的注意、相关、信心和满意等策略的分析,对Scratch可视化编程课程进行合理的设计并应用于实践;在基于ARCS模型的教学设计过程中加入游戏元素,激发并维持学生的学习动机,寓教于乐,让学生在游戏中学习并获得愉快的学习体验,从而有利于知识的掌握,提升学习效果.

关键词：ARCS模型、微课、Scratch、游戏化

所属期刊栏目：17

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市教育科学规划课题,"新工科"下计算机类课程智慧课堂教学模式研究;重庆市技术创新与应用发展专项重点项目,数字教育众筹众创的个性化服务平台研发及应用;"项目驱动为导向,导师团队为保障"的教育硕士现代教育技术创新能力培养研究重庆师范大学研究生教育教学改革研究项目;"互联网+"下BOPPPS教学模式在计算机类课程的改革与实践研究重庆师范大学高等教育教学改革研究项目

在线出版日期：2021-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：107-109,119