基于认知建构主义的《C语言程序设计》课程改革

摘要：

针对目前C语言程序设计公共课程中存在的专业相关性差、学生学习兴趣低、学生动手能力差等问题.以认知建构主义理论为指导,对公共课程《C语言程序设计》的教学模式以及实验实践内容、考核评价方式等进行相应改革.通过改革,使得学生的学习兴趣得到了激发,学生使用计算机语言解决实际问题的能力得到了提高,继而提高了学生综合掌握利用计算机程序设计的能力.

关键词：任务驱动、认知建构主义

所属期刊栏目：16

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2020-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：178-179