多元化过程性考核在计算机基础类课程中的实践探索

摘要：

"严格加强本科生学习过程管理,加大过程考核成绩比重"是教育部文件一项基本意见.针对传统考核方式存在的问题,本文以计算机基础类课程为例,探讨了过程性考核教学改革思路,将过程性考核和总结性考核有机融合,提出了多元化过程性考核方式,实现理论知识的纵深内化,培养了学生自主学习能力和创新能力.

关键词：多元化、过程性考核、计算机基础

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2016年山西省高等学校教学改革创新重点项目:;MOOC理念下的"计算机导论"教学改革与网络建设;2017年山西省研究生教改项目:面向科研能力培养的《社会网络理论与方法》课程建设研究实施方案;2015年山西财经大学校级教学改革项目:《计算机程序设计

在线出版日期：2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：180-181