基于社会网络分析法和主题挖掘的"主体"教学研究——以高职《中国传统文化》课程为例

摘要：

为真正确立学生的主体地位,文章基于论坛文本,以校园论坛平台为支撑,以人本主义理论、非指导性教学法理论为指导,构建以学生观点为主的教学过程,并进行实践.结果表明:(1)学习者善于用碎片式话语表述自身需求.(2)培育主题能够得到学习者的认可,讨论的主题与学习者的情绪状态存在一定关联.(3)通过社会网络分析、主题挖掘获取学生观点,发现学生对于中国传统文化的民族情怀处于浅层认识.(4)以主体观点为主的教学过程能够增强学生归属感,能够帮助教师掌握学生兴趣空间与知识盲点,甄选教学内容进行教学.

关键词：中国传统文化、论坛文本、社会网络分析、主题挖掘

所属期刊栏目：15

分类号：G642(高等教育)

资助基金：江西省研究生创新专项基金项目"基于虚拟技术的高职《中国传统文化》智慧课堂研究"项目编:YC2018-S193

在线出版日期：2020-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：1-3,19