基于微课的TPA阶梯式教学模式研究

摘要：

在全国高校教学改革的浪潮中,针对"微时代"下大学生注意力持久度下降的特点,将微课融入本校VFP课程的研究性教学,形成了三位一体的TPA阶梯式教学模式.它结合本课程的教学要求和教学目的,设计了三大模块,并运用过程化的考核体系,有效地激发了学生学习的主动性、积极性,培养了学生自主学习、独立创新的能力,在提高学生的综合能力和综合素质方面取得了良好的效果.

关键词：微课、TPA阶梯式教学模式、研究性教学

所属期刊栏目：13

分类号：G642(高等教育)

资助基金：教育部高等学校文科计算机基础教指委"地方综合性大学计算思维与大学计算机课程改革与教材建设"2014-A096;扬州大学教改课题"基于微课的混合式学习研究"2015-JGYB15003

在线出版日期：2017-09-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：128-129,146