情境与协作:支架式教学理论在历史类博物馆剧本游戏设计中的应用研究

摘要：

随着博物馆教育活动的多元化发展,历史类剧本游戏被大量引入到社会教育服务中.以学习为目标的剧本游戏是一种具有建构主义特点的教育体验活动,而支架式教学理论强调的"情境"与"协作"则是帮助观众获得沉浸体验和知识构建的关键因素.一方面,历史类博物馆要利用展厅与文物展品构建情境,使观众在特定的时空场景中获得知识、情感与价值体验.另一方面,要通过合理的协作机制设计为参与者搭建互动交流平台,实现多维度信息互换、个性化知识构建的教育目标.支架式教学理论不仅可以为博物馆剧本游戏提供理论支撑,也能在实践中发挥规范活动形式、提升活动能效的作用,通过与博物馆教育方法的互补,从根本上推动教育模式的创新.

关键词：历史类博物馆、支架式教学、剧本游戏、社会教育、情境构建、协作机制

分类号：G260(博物馆学、博物馆事业)

资助基金：四川大学先导计划2035xd-02

在线出版日期：2022-10-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：161-167