冷冉的"情·知教学"与罗杰斯的 "非指导性教学"的比较研究

摘要：

情·知教学理论和非指导性教学理论是20世纪教学论发展中的两个著名学派,两种教学理论产生的时间比较接近,很多观点也比较相似.笔者试着从两种教学理论的教学目标、教学观、教学方式、师生观这四个方面对两种教学论做一个比较研究,以期能更好地把握和鉴别两种教学论的异同,从而推动教学理论和教学实践的发展.

关键词：情·知教学、非指导性教学、比较

所属期刊栏目：34

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2018-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32