教师要创新整本书阅读任务单的设计

摘要：

在占有式教育影响下,高中整本书阅读任务单呈现知识化趋势,压制了师生的创造力.创新阅读任务单要从内涵和形式两个层面进行突破,内涵方面要恢复师生及其任务单编制的创造性,形式的创新体现在导读式阅读任务单、读书笔记式阅读任务单和任务驱动式阅读任务单.整本书阅读任务单的创新将带来教学观念的转变,教师的教从按部就班灌输知识转变为创造性的脑力劳动,学生的学从关注学什么转变为关注如何学和学会学习,教学内容从注重预设转变为注重生成.

关键词：语文核心素养、整本书阅读、阅读任务单、阅读教学观念、创造性

所属期刊栏目：33

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：2017 年中国博士后科学基金资助项目2017M621803

在线出版日期：2018-01-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16