数学教书中情境创设四忌

摘要：

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的教学情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的教学情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使教学效果不高。我认为，创设情境有“四忌”。

机标关键词：情境创设

分类号：G633.6;G434;G718.3

在线出版日期：2011-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：148-149