基于复杂学习设计的在线写作模型构建与应用

摘要：

当前,小学作文教学多采用知识技能训练、范文摹写等方式进行,小学生存在写作难、写作效能感低、认知负荷高等问题,破解以上问题成为技术增强写作的要点.研究围绕写作过程的认知特点,基于复杂学习设计模式构建了在线写作模型和系统原型,依托三余阅读APP实现了在线写作工具,并在M小学三年级小学生的写作教学中应用.通过为期六周的准实验研究收集小学生作文成绩、写作效能感、认知负荷的研究数据,数据分析结果表明:基于复杂学习设计的在线写作,可以有效提高小学生的写作成绩和写作效能感,对降低小学生的写作认知负荷有一定成效.研究为突破小学生的写作困境提供了新的理论模型和实践经验.

关键词：复杂学习设计、在线学习工具、小学生写作、写作效能感、认知负荷、三余阅读APP

所属期刊栏目：45

分类号：G434(电化教育)

资助基金：北京市教育科学十四五规划优先关注课题;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2024-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：108-113,121