智能技术赋能教育评价的时代内涵、伦理困境及对策研究

摘要：

教育评价处于衡量与引导教育事业发展的枢纽环节,以人工智能、大数据为代表的智能技术全面赋能教育评价改革,支撑教育系统全方位、全要素、全流程转型.然而,目前有关智能技术赋能教育评价所引发的潜在伦理风险及其应对措施的研究尚不明确.基于此,文章系统回顾与分析了国内外有关智能技术赋能教育评价的相关研究,阐释了智能技术赋能教育评价的时代内涵,探析了智能技术赋能新时代教育评价的伦理困境:技术至上僭越教育主体底线、算法偏见触碰人本伦理防线、数据过度挖掘违背信息安全红线、唯机器评价偏移教育公平普惠基准线、智能评价围囿制约主体思维创新"高线".提出了消解伦理困境的具体对策:明确评价主体地位,建立多级联动保障新机制;审视智能算法偏差,驱动绿色评价技术新引擎;筑牢数据安全护栏,探索"弹性+柔性"共治新模式;兼容内外评价范式,破解教育质量公平伦理新难题;培养人工智能素养,推动主体伦理道德新发展.

关键词：智能技术赋能教育评价、时代内涵、伦理困境、对策研究、算法偏见

所属期刊栏目：44

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社会科学基金ACA220026

在线出版日期：2023-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：19-25